Todo está cambiando, internet sustituye al periódico, la música se distribuye desde el móvil, las relaciones sociales también son online. Cada vez con menor edad, niños y niñas tienen la posibilidad de tener en sus manos tablets o dispositivos móviles cargados de información y con la posibilidad de generarla. El lenguaje audiovisual se confirma como el principal sistema de transmisión de contenidos.
Si miramos a nuestro alrededor podemos ver que las imágenes están en todas partes. A mi me gusta contar que las imágenes tienen 3P:
Son Primero, un bebé reconoce la imagen de la mamá antes de aprender a nombrarla.
Son Pensamiento, pensamos en imágenes, nuestros recuerdos, sueños o ilusiones son imágenes.
Son Poder, a lo largo de la historia quien ha manejando la imagen ha ejercido una fuerte influencia sobre la comunidad. La imagen transforma, por sus dos P anteriores, lo podemos confirmar con la publicidad comercial de cualquier tipo. Las imágenes pueden convertirse en estrategia educativa para formar clientela y fans.
Puede que sea momento de transformarnos y dejar de ser consumidores pasivos para ser agentes activos, creadores críticos de nuestra propia realidad. Si no analizamos las imágenes, si no llegamos a su fondo y solo vemos la superficie, podemos convertirnos en transmisores de ideas de otros, a veces incluso yendo en contra de las propias.
Por ello es importante educar en cultura visual y expresión fotográfica, incorporar al aula imágenes globales, locales o cotidianas, hechas por el propio alumnado en base a una idea o concepto, crear una propia narrativa, desde el pensamiento y la reflexión, solo desde aquí desarrollaremos una visión crítica.
Educar significa gestionar el conocimiento, ofrecer la capacidad de expresar y crear desde la propia autenticidad, desde las preocupaciones y las alegrías, desde la comunidad a la que se pertenece. La fotografía puede ser una maravillosa herramienta para conseguirlo, utilizándola como documento, pero sobre todo partiendo desde su capacidad accesible y democrática para expresar y crear aquello que es propio, para revelar la propia forma de mirar el mundo. Como describe Foncuberta somos consumidores pero, a la vez, también somos creadores de imágenes.
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Durante nueve meses, el equipo de trabajo del CEIP San Juan de Ribera de Valencia, liderado por su directora, Teresa Ripoll, ha asistido a clases impartidas por Andanafoto con el objetivo de implementar el uso de la fotografía en el aula. Desde técnica fotográfica, hasta proyecto fotográfico, desde la fotografía participativa, pasando por la fotografía nocturna, callejera o revelado analógico, sin olvidar la expresión fotográfica desde la autenticidad; contenidos biográficos y cultura visual han formado parte del curriculum diseñado ex profeso para este proyecto.
La formación finalizaba en el mes de mayo con el seguimiento de los proyectos fotográficos desarrollados con el acompañamiento de cada tutor/a en cada una de las aulas.
La función verdadera del arte no es admirar el virtuosismo del autor, sino transformar a la persona que mira. Nosotros decidimos utilizar el arte para el cambio y en este sentido, la fotografía se convierte en un espacio de encuentro y de intercambio para que todo el mundo aprenda, dando importancia al proceso, desde la creación y la propia mirada.
Niños y niñas del CEIP San Juan de Ribera se han convertido en creadores activos, dejando de ser consumidores pasivos, construyendo narrativas participativas contemporáneas que muestran cómo se ve el mundo desde los 3 a los 12 años.
El 17 de junio de 2019 abría sus puertas la exposición: Descobrim la mirada: el uso de la fotografía como herramienta de aprendizaje.
El resultado son proyectos narrados que hablan de miedos, de ciudad, del autoconcepto, del colegio y la emoción de compartir. Proyectos creados por cada aula, desde el primer curso de infantil a 6º de primaria y así se explicaban:
La noche nocturna.
Grupos de educación infantil
La fotografía nocturna como juego y herramienta para reflexionar y gestionar los miedos en las etapas infantiles.
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La amistad, nos queremos.
1º Primaria.
Cristina Giménez Peiró
Proyecto que muestra las diferentes formas de expresión sobre el significado de la amistad. Imágenes con cariño, juegos de emociones, expresiones con sentimiento que muestran como “nos queremos” y que construyen un concepto de amistad desde la comprensión, la consecución de objetivos conjuntos y la resolución de conflictos.
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Regálame tu foto.
2º Primaria.
Mª Isabel March
Primer contacto del alumnado con la fotografía como herramienta para mirar y ser mirado con el uso del juguete preferido.
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Así soy yo.
3º Primaria.
Amparo Ballester, Marita Guallart
Autodefinición y autoconcepto desde la palabra y la imagen, utilizando el revelado analógico como metáfora de descubrimiento.
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Este es mi cole.
4º Primaria.
Francisco Manuel García López
Trabajo participativo para elegir una única foto de aquellos rincones del colegio que mayores sensaciones despertasen. En la presentación una línea vertical nace del suelo e invita a recorrer visualmente el Colegio San Juan de Ribera a través de las imágenes seleccionadas por el alumnado.
Educar en salud: saludable-no saludable.
5º Primaria.
Mª José Vicente Escrich
Proceso trabajo participativo desde la representación visual, la reflexión y el respeto a la opinión sobre lo que ofrece salud y lo que no.
Miradas.
6º Primaria.
Nuria Ibáñez, Teresa Ripoll, Inmaculada Ortega
Usando como punto de partida la fotografía callejera el grupo se desplazó a la Plaza del Ayuntamiento de Valencia creando una fotografía desde su propia mirada. El trabajo se realizó con cámara analógica consiguiendo, tras el proceso de revelado, un análisis y construcción de un “todo” desde de las diversas miradas.
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Toda una aventura, un centro pionero y valiente al que desde aquí les damos las gracias con este video-resumen, porque han construido pensamiento desde la creatividad y la reflexión. Ya estamos en el camino.
GRACIAS
#fotografiaparacrecer
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Amparo Muñoz Morellà. (junio 17, 2019). "Fotografía y escuela". ANDANAfoto.com. | https://andanafoto.com/fotografia-y-escuela/.
